统编版八年级上册课外古诗词诵读《赠从弟（其二）》知识点+图文解读
部编版二年级上册期中综合资料集
部编版三年级上册期中综合资料集
部编版四年级上册期中综合资料集
部编版五年级上册期中综合资料集
部编版六年级上册语文期中资料集苏教译林版3~6年级上册资料汇总
课文朗读
♬ 点击上方绿标听有声阅读，解放双眼
电子课本
点击图片→查看大图
▼▼▼
知识点
一、作者简介
刘桢（186～217）汉魏间文学家。“建安七子”之一。字公干。东平（今属山东）人。父刘梁，以文学见贵。建安中，刘桢被曹操召为丞相掾属。与曹丕兄弟颇相亲爱。后因在曹丕席上平视丕妻甄氏，以不敬之罪服劳役，后又免罪署为小吏。与陈琳、徐干、应玚等同染疾疫而亡。文学成就主要表现 在诗歌、特别是五言诗创作方面。曹丕就曾说他“其五言诗之善者，妙绝时人”《又与吴质书》。其作品气势激宕，意境峭拔，不假雕琢而格调颇高。他与王粲合称“刘王”。与孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚合称建安七子，他以诗歌见长，其五言诗颇负盛，后人将他与曹植并称“曹刘”，为“建安七子”中的佼佼者。
二、创作背景
《赠从弟》共三首，分别用蓣藻、松柏、凤凰作喻，“初言茹藻可充荐羞之用，次言松柏能持节操之坚，而末章复以仪凤期之，则其望愈深而言愈重也”（元代刘履《选诗补注》卷二）。此为其二，作者勉励他的堂弟要具有像松柏一样坚贞高洁的品性，这也未尝不是作者的自勉。
三、理解诗义
注释：
1.亭亭：高耸的样子
2.瑟瑟：形容寒风的声音。
3.一何：多么。
4.惨凄：凛冽、严酷。
5.罹（ lí ）凝寒：遭受严寒。罹，遭受。"岂不罹凝寒？松柏有本性”二句是说，难道松柏没有遭到严寒的侵凌吗？（但是它依然青翠如故，)这是它的本性决定的。
6.从弟：堂弟。
译文：高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。风声是如此的猛烈，而松枝是如此的刚劲！任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年端端正正。难道是松树没有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有着耐寒的本性！
四、作品赏析
刘桢的诗刚劲挺拔，卓荦不凡。曹丕称“其五言诗之善者，妙绝时人”。《赠从弟》共三首，为其代表作，尤以第二首著称于世。
《赠从弟》（其二）貌似咏物，实为言志，借青松之刚劲，明志向之坚贞。全诗由表及里，由此及彼，寓意高远，气壮脱俗。
起首二句，即以松的高洁之态动人情思，风的肃杀之声逼人警觉。用“亭亭”标示松的傲岸姿态，用“瑟瑟”摹拟刺骨的风声。绘影绘声，简洁生动。又以“谷中”映衬“山上”，更突出了位居全诗中心的青松的傲骨。
起首二句以客观描写为主，三四两句则加强了抒情的氛围。而且在似乎不相关的松和风之间冲突顿起，令听者心惊，观者颜开。两个“一何”强调诗人感受的强烈，一“盛”一“劲”表现冲突的激烈和诗人的感情倾向。第三句诗顺接第二句，第四句呼应首句，章法绵密，展开有序。
五六两句，由风势猛烈而发展到酷寒的冰霜，由松枝的刚劲而拓宽为一年四季常端正，越发显出环境的严酷和青松岁寒不凋的特性。诗的意境格外高远，格调更显得悲壮崇高。松树和环境的对比也更分明，而松树品性的价值也更加突现出来。
最后两句变换句式，以有力的一问一答作结。诗人由外而内，由表层到深层，把读者眼光从“亭亭”“端正”的外貌透视到松树内在的本性，以此表明松树之所以不畏狂风严寒，是因为有坚贞不屈的高风亮节。
五、课文主题
这首诗托物言志，借青松之刚劲，明志向之坚贞。全诗由表及里，由此及彼，寓意高远，气壮脱俗。全诗主要运用了象征表现手法，借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人。
图文解读
点击图片→查看大图
▼▼▼
【中华上下五千年】全集共333集，每晚睡前听一节，建议分享收藏
【中国通史】全集（视频+文字）共100集免责声明：“语文视窗”“数学视野”“语文视窗初中版”公众平台提供小学语文（部编版）课件、教案、单元试卷、专项练习等下载，小学数学（人教版，苏教版，北师大版等）课件、教案、单元试卷、专项练习等下载，小学英语（苏教译林版，外研版，人教PEP版等）课件、教案、单元试卷、专项练习等下载，初中各科课件、教案、单元试卷、专项练习等下载，并提供奥数，作文，成语故事，古诗欣赏，中国通史，名著导读，中考体育，中考英语，中考试卷等拓展应用知识。感谢各位网友的支持和包容，在陪伴孩子成长的道路上，我们一直在努力，拼搏到感动自己，努力到无能为力。相信在大家的共同浇灌下，孩子的成长，只需静等花开。学习是一个日积月累，水滴石穿的过程，我们坚信“有志者，事竟成，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，三千越甲可吞吴”。我们平台提供的所有资料仅供同学老师学习交流使用，不作任何商业用途，不收取任何费用。如有侵权，请联系我们，我们将及时删除。此声明“语文视窗”“数学视野”“语文视窗初中版”拥有最终解释权。